2013年3月7日 星期四 晴
二年级下的吉祥，最近学习状态不好呢。
吉吉写作业越来越不专心了，在吉祥妈妈看来，几分钟的作业量，吉吉可以做上几个小时。
小姑娘到底是怎么做的呢？
除了普通的东摸摸西摸摸之外，吉吉竟然还能把一个字拆成几部分写。
写了一个撇，吉吉玩一会儿橡皮，玩着玩着就能玩很久。
经过提醒方才猛然醒悟，于是赶紧再写一个笔划，写完以后抬起头发一会儿呆。
也许本来是想抬个头换个气什么的，没想到一换换了很久。
边上的人大喝一声以后，吉吉这才写第三笔。
祥祥的问题是生字的识记问题。第一天在家过关了，第二天到学校听写又听写不出来了。
第二天晚上又加把劲过关了，可是第三天又忘了。
写话的时候，会写的字写不出来，祥祥只好写拼音。
这也罢了，问题是写的拼音还写错呢！
此刻，再淡定的吉祥妈妈也表示HOLD不住了。
于是，孩子们做作业期间的大声呵斥成了书房里的背景音乐。
吉祥妈妈往往气得呼哧呼哧响，孩子们又委屈又懊恼，也气得面红耳赤。
这是三败俱伤！
晚上，祥祥看着渐渐平静下来的吉祥妈妈，问：“妈妈，我还是你的乖儿子吗？”
祥祥的话足够引起吉祥妈妈的反思。
祥祥的问话“妈妈，我还是你的乖儿子吗?”就相当于在问“妈妈，你还爱着我吗？”
哪个妈妈不爱自己的孩子啊？
连母鸡都会爱自己的孩子，更何况人呢？
可是，吉祥妈妈的爱是真爱吗？
当吉祥妈妈只注意孩子的行为时，吉祥妈妈就没有看见孩子。
当吉祥妈妈关注孩子行为背后的意图时，吉祥妈妈才算看孩子。
当吉祥妈妈关心孩子意图背后的需要和感受时，吉祥妈妈才真的看见孩子了。
透过妈妈心看见了孩子的心，这就是妈妈的生命和孩子的生命的相遇。
爱就发生并开始在亲子间流动，那种爱和谐而动人。
这才是真爱！
吉祥妈妈是个小完美主义倾向的人，在工作、生活等方面都比较用心。
吉祥妈妈深知，只要用心付出就会有所回报的道理。
于是，吉祥妈妈把对自己管理的那一套，拿来套用在孩子身上。
吉祥妈妈以为，在孩子身上花的时间越多，孩子会发展得更好。
这学期吉祥妈妈的确是比先前任何一个学期花在孩子学习上的时间都多。
可是，事实证明，吉祥妈妈错了。
孩子不是一块石头，家长想刻什么就是什么。
如果不尊重孩子的感受，对孩子管制太多，瞎用力乱用力，只会把事情越做越坏。
人生来不是为了让别人去管的，自由是每个人骨子里最珍爱的东西。
吉祥也不例外。
所以，吉祥妈妈，是时候调整自己了！
教育的本质就是父母的自我修行。
修行的第一步是不因自己的焦虑情绪去控制孩子。
而是该蹲下来，假设自己缩小成二年级的小朋友，去探索孩子坏习惯背后的需要和感受。
然后，把生命的塑造、成形还给孩子……
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